Ботаника
Цель дисциплины:
- подготовка аспирантов к научно-исследовательской деятельности по профилю ботаника, к защите научно-квалификационной работы (диссертации) и преподаванию в учреждениях высшего профессионального образования.
Задачи дисциплины:
- дать студентам теоретические и практические навыки в познании закономерностей строения низших и высших растений с учётом филогенетических взаимоотношений между организмами;
- обосновать научность подхода ботаники к изучению морфологии растений;
- изучить анатомическое и морфологическое строение тканей, органов растения, их функции и формирование в процессе онтогенеза и филогенеза;
- изучить взаимосвязи растений и окружающей среды;
- выявить взаимосвязи между организмами и факторами местообитания;
- показать стратегию адаптаций растений к условиям среды;
- определить место растений в биосфере;
- обосновать необходимость охраны растительного мира на разных уровнях организации;
- на основании теоретической и практической подготовки аспирантов сформировать навыки к самостоятельной научной и педагогической деятельности.
Биометрия
Цель дисциплины:
- формирование основных представлений о принципах и методах применения математических методов в биологии, что дает надёжный инструментарий для определения степени достоверности результатов экспериментов и наблюдений, а также правильного их обобщения.
Задачи дисциплины:
- развить у студентов умения и навыки применения математической статистики в решении научных и практических вопросов в области биологии, экологии, опытном деле.
Флора Республики Башкортостан
Целью освоения дисциплины «Флора РБ» является формирование знаний о флористическом разнообразии Республики Башкортостан и основных методах ее охраны и изучения в современный период.
Задачи:
- рассмотреть основные понятия ботанической географии;
- ознакомить с флористическим разнообразием Республики Башкортостан;
- охарактеризовать основные подходы к охране флоры республики;
- дать характеристику основных ценофлор;
- ознакомить с основными методами флористических исследований;